昨天再次去岑山小学，主要是落实3月19日发表的《布泉村级小学考察报告之三（岑山篇）》中所列的项目。这里可以告诉大家，“报告”中所列的宣传栏、乒乓球台、课桌椅补充、电铃、黑板等项目，今日起将全面实施，计划在“六一”儿童节前见成效。特别要告诉各位的是，昨天我们在岑山小学终于见到了《孩子的母爱情结，迟到的三八礼物——布泉村级学校考察报告之一（情感篇）》中提到的两位小主人公冯静和黄红媚，让她们两位在班上公开朗诵她们的那两篇作文。两位小主人公不仅作文写得好，而且普通话也比较标准，朗诵也能声情并茂。现场聆听她们朗诵自己的作文，再次为她们朴实、真挚的母爱情结而热泪盈眶，情不自禁地带头鼓掌。我们也拍了她们朗诵的照片，过两天稍闲一些的时候再挂到网上，请耐心等候。
昨天到岑山，再次体验岑寂山谷的聚气宝地，再次回味小村学堂的布局变迁，三十年前在乡中读书时到岑山洞能、洞考（好象是这个叫法）等参加水利建设和集体劳动的情景又历历在目。昨天走得急没关电脑，今天一上班就看见“拉风”的贴，非常感动。“拉风”说得对，如果我不局限于“岑山”两个字可能会更精彩一些，我甚至还贪婪地想把“小学”两个字也嵌进对联去，结果是绑住了自己，捆住了手脚，让思维受到限制。所以，“拉风”打中了我的腰，点中了我的脉，感谢“拉风”。我很欣赏“拉风”上面这副对联，符合何校长提出的“三项基本原则”。昨天在岑山，校方还是强调对联单比拟为11或12个字。所以我想在“拉风”对联的后面添几个字：
岑寂溪谷催桃李 桃李满园
山村学堂育英才 英才辈出
但是又有不妥之处：一是“满园”与“辈出”不工对；二是叠字叠词怕让人念起来不顺畅。郁闷，大家谈论一下，再提意见。